老师要多做些减法。

     具体来讲，就是尽可能少占用学生的宝贵时间，少讲些，少练些，少考些。三年中你讲了多少？学生接受了多少？这个时候，你再去聒噪，他学生可能是希望听听的，但已经实在听不进去了啊，那就不如不讲，多给学生一点时间，让他自己去回归教材，反思和总结。我知道，学校和老师的习惯做法是，越是到了所谓的冲刺阶段，越是要多组织几次考试，多发一些讲义和模拟试题给学生，特别是网络和文印现代化了的时代，另一个地方上午才进行的一场考试，你在下午就可能得到了“真题”，并且已经迅速印发给学生了。

    可那些试题，做得多了，占用了学生的休息时间不说，还大量占用了学生思考的时间，只会将学生训练成一个答题机器。况且，此时已经有不少学生进入了“高原状态”了，考试多了，不会增强他的自信，反而只会打击他的信心与勇气。