动定语、状语、补语

    1、定语

    （1）描写性定语,多由形容词性成分充当。例如：

    (弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪静)的港湾。

    （2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如：

    (晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城大理)的湖光山色。

    （3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。

    单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。

    双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。

    2、状语

    （1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：

    他[突然]出现在大家面前。  小李[很高兴]地对我说。

    （2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如：

    [午后]，天很闷，风很小。  [白]跑一趟。（方式）   她的身上[净]是水。（净=全，表范围）

    （3）助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天”

    3、补语

    （1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如：

    这个字写〈错〉了。 她哭〈红〉了双眼。 上课前十分钟你得叫〈醒〉我。

    （2）程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如：

    心里痛快〈极〉了。 这几天真是烦〈透〉了。 这家伙讨厌〈死〉了。 比上次要好〈一点〉。

（3）状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。例如：

    有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。  讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。  他高兴得〈眼泪都流出来了〉。

    （4）趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。例如：

    远处传〈来〉了他的笑声。 所有的同学都坚持〈下来〉了。 人绝不能轻易把生命交〈出去〉。

     （5）数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。例如：

    看了<几遍>。  等了<一会儿>。  来了<两个月>。 

    （6）时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。

    （7）可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如：

    这个东西吃〈得〉吃〈不得〉？  作业一定要认真做，马虎〈不得〉。  看得清楚，看<不>清楚？