⑵学生参与建构知识的过程，不是简单的在教师指导下的推演，而是学生在不断的质疑、不断的修正、多元化的理解下共同探究一个公式或是一个原理的由来。

    ⑶最后反思总结学习后还有什么困惑和问题需要进上步的探索。

    另外，学生是否有在课堂上有展示自我、发现自我、发展自我的机会。只有展示才有发现，只有发现才有发展，潜能就是在这一过程中突现并丰富和发展出来的。

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     什么样的课堂才是一个好的课堂(一)？

     什么样的课堂才是一个好的课堂(二)？