(3)课程结构要适应学生的个性差异，建立和完善课程选修制。教育面对的是一个个具有独特个性的学生，教育的根本目的和内在价值是促进每一个人的个性发 展。衡量课程改革成败的基本标志是看它是否促进了学生的个性发展。为此，课程结构必须具有选择性，以适应学生的个性差异。

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    合肥家教-课程结构的“选择性”(一)

    合肥家教-课程结构的“选择性”(二)

    合肥家教-课程结构的“选择性”(三)