如何理解研究性学习中的发现学习与接受学习？

    探究性学习并不排斥对知识的获取和掌握。相反，它要求学生通过探究，超出现行教材规定的范围，去获取更多更广的新信息新知识，但它强调的是如何运用有关知识来解决实际问题。深入剖析探究性学习的指向可以发现，它的“知识”目标是建立在对知识形态分类的理解之上。

    早在1996年，经济合作与发展组织（OECD）在一份《以知识为基础的经济》报告里，把人类迄今创造的所有知识分为四大形态，即：①Know-what（知道是什么）；即：事实知识——事实和数据；②Know-why（知道为什么）；即：原理知识——自然和社会原理和规律等理论；③Know-how（知道如何做）；即：技能知识——工作的技能和经验；④Know-who（知道是谁）。 即：人力知识——知道谁有知识，能做哪些事。

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    合肥向上家教深入剖析探究性学习的指向(一)

    合肥向上家教深入剖析探究性学习的指向(二)

    合肥向上家教深入剖析探究性学习的指向(三)

    合肥向上家教深入剖析探究性学习的指向(四)

    合肥向上家教深入剖析探究性学习的指向(五)