一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足。

    走进课堂，要把百分之90注意力放在学生身上，百分之10的注意力用有教学方案的实施上。要善于用眼睛表达你的满意，生气和愤怒。尽量不要吼叫，训斥只可偶尔火之。目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生，可以请他们做点事——比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等，这叫“以动治动”。最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生，但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。

    要把问题消灭在“萌芽”状态。必要时，把个别学生座位调动一下。最好把个别自觉性差的学生调到离老师近的位置。对此类问题，处理要果断，不必说什么。

    要尽快地记住每个学生的名字——首先记住表现好的和表现差的学生的名字。

    直呼其名的表扬胜于不指名道姓的表扬，指名道姓地批评、提醒，有时效果更好。把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生名字，尽快地了解每个学生及其家庭的情况。

    要注意教学形式，手段多变。

    低年级学生的注意力是很短暂的。如果第一个词是老师领读，第二个词也是，那么第三个就要请优秀的学生当回老师了。