孩子学习语言的机制虽然至今都没有定论，丰富的语言刺激却是公认的前提，语言环境的剥夺对孩子语言能力的发展影响是很难估量的，“狼孩”的故事就是一个非常典型的案例，狼孩之所以到了很大年龄都难讲“人话”，就是因为早期被拖离人类语言环境的结果。

    所以，孩子语言发展的过程中，努力为她创造良好的语言环境极为重要，给孩子提供的语言刺激，除了规范的日常对话之外，父母还可以经常给孩子背诵一些朗朗上口的儿歌，讲述一些适合孩子理解力的故事，有意识地引导孩子将概念与日常生活中的实物建立链接，比如，当孩子对盘子里的苹果感兴趣时，就不失时机地告诉孩子那是“苹果”等。这些都可以让孩子获得丰富的语言学习素材，并在一定条件下再现出来。记得我的女儿桐桐还不会讲话的时候，我经常给她背诵《数字童谣》里的儿歌，小家伙当时听的时候有时候傻呆呆的，有时候看起来比较愉悦，但基本都是一副单向接受的状态，但小家伙会说话之后，原来给她背诵过的许多儿歌，就奇迹般地从她小嘴巴里蹦出来了！

    及时鼓励和赞赏，让孩子爱上讲话

    孩子的行为，总是被她的后果所强化，语言的学习也是如此，孩子在学习语言的过程中，如果家长经常给于及时的回应、赞赏与鼓励，则孩子就可以从这种学习活动中体验到愉悦的情绪，从而更倾向于多多开口，从“会说话”过渡到“爱说话”。所以，当孩子的小嘴巴说出一个新词汇、新句型或者应景、创造性地运用了某个既有词汇时，家长一定要给于及时的正面反馈，让孩子体验到讲话带来的成就感，积累对自身表达能力的信心，这都可以进一步激发小家伙语言学习的动力。